”
班主任又说：“江逾白还好。他很有家教的。”
班主任对一个学生的维护，被林知夏总结为“薛定谔的维护”。
所谓“薛定谔的状态”，也是引用自《量子力学》，代指一个状态似是似非，既是这样，又不是这样。
林知夏陷入了自己的思考中。
回到座位上时，林知夏喊道：“江逾白。”
“什么事？”江逾白应道。
林知夏拨开桌上的文具和书籍，很诚恳地对江逾白倾诉：“班上只有你愿意听我讲数学和物理，虽然你总是听不懂我的话……”
江逾白总是摆出认真的态度，聆听林知夏的种种思考，但她好像早就知道他根本听不懂了。他浑身僵硬地坐直，苍白地辩解道：“我会逐渐听懂。”
林知夏却说：“那时候，我肯定小学毕业了！可能再也见不到你。”
数学笔记本快被江逾白翻烂了。他握着一只派克笔，谨慎地接话：“再也见不到？”
“对呀，”林知夏态度诚恳，“趁着我们现在做同桌，我想正式邀请你做我的人类观察对象。我一直想弄明白……普通人是怎么思考的。比如你看到希尔伯特空间的相关问题，第一反应是什么？你会头痛吗，会胆怯吗？哈哈哈哈哈哈哈。”
几分钟之前，江逾白还因为林知夏的安慰而深深感动。现在，他只想一拳锤醒自己，睁大双眼看看林知夏！她还是老样子！
江逾白沉着冷静地询问：“为什么选择我作为你的人类观察对象？”
林知夏特别诚实：“我听班主任说，你家是我们省的纳税大户，一年贡献好多gdp，你家里还有外资企业。你的见识，一定比别人更广阔。我研究你一个，等于一次性研究了许多人。”
江逾白思忖片刻，忍辱负重地答应她：“好。”
“谢谢！”林知夏心花怒放。
她轻声说：“江逾白，你真是我的好朋友。”
江逾白没作声。
这节课后，丁岩来找江逾白玩。
窗边的天光洒在纸页上，丁岩清楚地看见，林知夏在一张草稿纸上写下“对于普通人类的思维模式的初步研究综述”一行大字。
然后，林知夏另起一行，写了“摘要”，再点出两个冒号。
林知夏郑重地记录：本文通过观察作者的同桌——江逾白同学，进一步探索普通人类的思维模式和思维局限性……
丁岩吃了一惊。
他双手揣进裤兜，把江逾白叫出了教室。
刚一走到门外，丁岩就问：“江逾白，这你都能忍？你去找吴老师，换个座位吧？”
江逾白摇头：“我有作战计划，先让她尝点甜头，放松警惕。”
丁岩不是很懂：“你想对她好？”
“不！”江逾白否认道，“我把她当成了竞争对手。”
丁岩神色迷惘：“你觉得自己能竞争过她？我听人讲，她背书只要看一遍。我背课文三十分钟，她背课文三秒钟。”
她背课文三秒钟。
是的，对手实力很强。
江逾白微微握拳。他不会放弃。他将在丁岩、林知夏的面前证明自己，远远地超过林知夏，把她狠狠地甩在背后，找回那一颗被她踩碎的自尊心。
他说：“林知夏的生日快到了。”
丁岩一脸紧张：“你要干啥？”
江逾白站在一根柱子的后面，交错的光线投到他的身上，照得他整张脸半明半暗。
他就像香港电影《古惑仔》里最帅的劫匪，背负着不属于他这个年龄的沉重：“我会送她一份礼物。”
丁岩打了个寒颤。
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